言外之意:基于审美交往的课程建构

不少语文课堂往往在“无关紧要的部分”花费了太多无效的时间,讲述着“正确的不言自明的废话”,关注“言内”而忽略“言外”,关注自身的主观解读而忽视学生的审美心理与审美创造。言外之意的课程内涵具体体现为更加关注字面意义之外的交往意义（语境意义）、课文之外的课程意义和成人视野之外的儿童意义。基于儿童立场的言外之意有“意象”之美、“意境”之幽、“意趣”之真、“意理”之思等审美张力,可借助意象思维、诵读内视、语境转换、比较联想等方式进行建构。