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精心构思问题,启发学生理解内在联系——一次开放性教学的思考

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摘要本文通过设计一个从一般两个三角形的相似到特殊三角形的形似问题的开放探究过程,旨在说明如何使生硬、枯燥、抽象的数学变成学生乐于思考的学科,并提高学生的数学能力.

作者罗秋佳

机构地区广西师大附属外国语学校

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第2期34-35,54,共3页

关键词数学开放题问题内在联系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第2期

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