“说、想、练、读”四部曲,让孩子轻松写话——低年级写话教学策略研究

在低年级一线教学中，总能感受到低年级学生对于写话的畏惧感。练习发下去，前面基础部分的题目都能完成得不错，写话总是不尽人意。程度较好的学生呢，就寥寥几句；程度较差的学生呢，就干脆写都不写，反正老师会讲评；还有些取巧的孩子就从书上抄上几行，应付老师的检查。对于学生出现这样的情况，我一直在反思，怎样才能突破写话这个难点呢？