摘要
教师在进行教学时,要教得好,使学生受益,绝不能"照本宣科",而应认真做好教材的"二次开发"。本文对教材的引入部分作了再创造,这对整节课而言,只能算是"微创",但画龙点睛,让原本静止的教材"动"了起来,让相对无趣的课堂"活"了起来,起到了较好的教学功效。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第3期40-42,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏省现代教育技术研究2014年度立项课题"基于现代信息技术的教学有效性研究"(2014-R-32329)的研究成果
