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对物理教材中几类“错误”的商榷
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摘要
教材中会存在物理概念定义不精确、实验器材选择不合理、物理规律表述不全面、插图脱离实际不科学等不足。新课程提倡"用教材",要求教师在教学中对物理教材进行二次开发,做个性化处理。然而教师素养参差不齐,教材的不足会成为部分教师开发利用教材的障碍,因此教材的编写应尽量避免瑕疵,追求精益求精。
作者
李维兵
机构地区
南通师范高等专科学校
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2015年第3期46-48,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
教材
物理概念
物理规律
砝码
插图
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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教学与管理(中学版)
2015年 第3期
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