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例谈“用教材教”的是与非——高中生物“同课异构”活动引发的思考被引量：3

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摘要一、“用教材教”要避免粗略对待教材有一些教师打着“用教材教”的旗号,常常假借“教学创新”之名,粗略地对待教材。他们在没有细致解读和深刻理解的基础上,随意变换、增删教学内容,增加活动环节,使课堂教学如天马行空,不接地气。以课题为“种群的特征”的“同课异构”活动为例,

作者丁志光

机构地区江苏沭阳县教育局教研室

出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第3期49-50,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词同课异构教材是与非生物高中教学创新教学内容课堂教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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教学与管理（中学版）

2015年第3期

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