浅谈聋校课堂教学中的小组合作学习

小组的合作学习，对改善课堂氛围，有效提高聋生的知识接受度，促进聋生的发展具有积极的作用。然而聋校传统的学习活动大多单纯地依赖模仿和记忆，实际课堂教学中“讲授--接受”的传统教学模式仍是主流，聋校课堂教学中的小组合作学习还存在许多问题。教学过程中，合作学习的模式受到学生个体的不同特征、教师能力水平差异、教学场景的变化、教学内容的多样以及在教学过程中师生情感的变化等因素的影响，因此，教师应结合聋生学习特点，寻求最佳的教育时机，提高小组合作学习的实效性。