点燃学生“再思考的火种"——解读吴正宪老师“追本溯源”的寻根课堂

教科书里的数学知识,有着准确的定义、逻辑的演绎、严密的推理,被显性地印在纸上,看起来直观明了,却也因此掩盖了数学发现、创造的真实过程,忽略了数学家繁复曲折的数学思考。因此,数学教师的责任在于返璞归真,在符合教育心理规律的前提下揭示数学本质,还数学本来面目。正因为有这样的认识,在吴正宪老师的数学课堂上,我们总能看到吴老师借助一个个的问题,来激起学生内心深处学习、求知、探索的欲望。正是有了这样的激发,这样的体验,学生探求数学知识本源的愿望呼之欲出。