让生物学理论课成为学生的学习乐园

中学生精力充沛，充满探究欲，喜欢动手操作。因此，生物实验课比理论课往往更受学生欢迎。高中生物学的理论课因为有许多专业术语，学生又不能亲自动手一一验证，因此显得比较枯燥，难以吸引学生。但生物学的理论课又占了很大的比重，所以，增强生物理论课对学生的吸引力成为中学生物教师的艰巨任务。“基因是有遗传效应的DNA片段”（以下简称“基因”）和“性别决定”就是两节不能让学生亲自动手做实验的生物学理论课。