新课程背景下生物课堂教学的三大问题

1 问题一：情境教学形式化 在生物课堂教学中，运用各种手段，创设恰当的教学情境，以情境来启发学生的思维，组织和调控课堂教学，就能充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，提高课堂教学的质量，培养创新精神和创造能力，提高学生的综合素质。然而，很多教师在教学中为了追求课堂的亮点，理念的新颖，什么样的课都离不开情境教学，出现了教师创设的教学情境与课程的内容没有实质性联系的现象。