让“枯燥”的计算变得更“好玩”——我的教学札记

教学“三位数乘两位数”，在练习环节，我出示了这样两道题：132×21和231×12，让学生独立计算。学生很快算出了得数，都是2772。师：仔细观察这两道算式的因数与积，你有什么发现？生：哦，我发现啦!它们因数的几个数字正好颠倒过来，132变成了231，21变成了12。