期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈高中英语教学中的课堂教学评价
下载PDF
职称材料
导出
摘要
形成性评价是在教学过程中通过多种形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价,目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强其自信心,培养其合作精神,提高其自主学习的能力。所以,在教学中很有必要开展形成性评价。
作者
李娇娇
机构地区
辽宁海城市南台高级中学
出处
《心事》
2014年第19期162-162,共1页
XINSHI
关键词
课堂教学评价
高中英语教学
形成性评价
激励学生
学习行为
学习能力
合作精神
持续性评价
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
黄品霞.
新课程下的信息技术课堂教学探究[J]
.福建电脑,2008,24(4):202-202.
2
马朝华,荆宝生.
“深度学习”及其教学设计[J]
.中学物理(初中版),2015,0(12):51-53.
被引量:3
3
姚晓慧.
深度参与:理解型教学设计的学生视角[J]
.现代教育技术,2010,20(7):24-26.
被引量:4
4
沈军.
落实核心素养的关键是改进教学与评价[J]
.北京教育(普教版),2016(12):25-25.
5
胡光明.
为了理解的教学模式在实际教学中的应用[J]
.试题与研究(教学论坛),2012(1):2-2.
被引量:1
6
陈明选,陈艳.
论基于知识理解的网络课程设计[J]
.远程教育杂志,2011,29(4):46-51.
被引量:14
7
王均霞,陈明选.
基于知识理解的网络课程学习活动设计策略研究[J]
.中国电化教育,2012(11):18-21.
被引量:3
8
冯典.
区域·国家·学校:赞比亚基础教育质量评价的三重维度[J]
.比较教育研究,2016,38(2):34-40.
被引量:2
心事
2014年 第19期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部