“先学后教,以学定教”教学模式在小学数学教学中的运用——以教学“鸡兔同笼”为例

《数学课程标准》明确指出：＂数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂而＂先学后教,以学定教＂教学模式就是在此基础上提出来的,它强调学生的自主参与。下面,笔者就谈谈＂先学后教,以学定教＂教学模式在小学数学教学中的有效运用。