珍惜“错题”资源,彰显“错题”价值

常言道：“人非圣贤，孰能无过。”学习再优秀的学生，也会出现错误。哪怕是他们对某个知识点掌握的非常扎实，但是在某些特定的场合中，也难免会遇到“背腹受敌”的危险。由此一来，“错题”就会出现。有些数学教师认为错题是影响高中生学习数学的关键，所以要求学生最大限度地避免出现“错题”。但是笔者认为，有些错题错的有价值，如果可以鼓励学生将这些错题收录成册，定期翻阅，不但可以帮助学生了解自身的短板和缺陷所在，同时还能让他们及时寻找出解决的办法，从而有效完善自身，并让高中生的数学能力越来越强。那么，该如何在高中数学课堂中巧用“错题”，从而发挥它的价值呢？笔者认为，学生的自主参与是关键，教师的引领是主导。