高校学生评教的目标取向与需求分析——基于西北农林科技大学学生问卷调查

我国大多高等学校均通过学生评教来监控教师教学质量。学生评教具有一定的积极意义,但也存在着诸多问题。根据人本主义教学理论与形成性评价理论,对学生评教建议加强宣传,克服学生参与评价的盲目感与恐惧感,将评价的主动权交给教师。人本主义教育理念倡导"教师为主导,学生是主体"的教学关系,强调教育过程要充分尊重学生的主体性;教师处于主导地位,是教学的组织者和学习的促进者,教师的主要任务是充分挖掘学生的个人天赋,调动学生学习的积极性和主动性,从学生的角度出发设计科学合理的评价指标体系,及时、具体地进行评价结果反馈。学生能积极评教,教师也可以积极改进,形成良性互动。