摘要
渗透式教学、案例式教学和实践式教学不仅对讲授环境保护法律法规课程的教师提出了高要求,也需要其他课程授课教师的配合,综合贯穿于整个专业课教学。要加强不同课程任课教师的沟通,掌握职业资格考试的动态及对专业教学提出的新要求。只有这样,才能有效地提高环境工程本科课程的整体教学效果,使广大学生受益。
出处
《大学教育》
2015年第3期102-103,共2页
University Education
基金
广西高等教育教学改革工程项目(2013JGB155
2014JGA151)
桂林理工大学教改工程立项项目(2012A14)