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浅议小学语文课堂教学策略

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摘要从目前阅读教学的实际来看,师生花费了大量的时间与精力,阅读教学的有效性仍然不高.学生看到一篇新文章不会解读,面对一篇阅读理解不会做,作文语言乏味,形象苍白,情理不通,而教师对此茫然无措.如何走出这样的困境？

作者陈国民

机构地区民勤县泉山镇完全小学

出处《新校园（中旬刊）》 2015年第2期72-72,共1页 New Campus

关键词课堂教学策略小学语文阅读教学阅读理解作文语言有效性师生文章

分类号 G622.42 [文化科学—教育学]

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新校园（中旬刊）

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