篇章着眼,让读写结合的视野开阔起来

随着课改的日趋理性，读写结合的传统经验重又得到重视。然而，诸多老师的“结合”多限于句段，忽视篇章，支离破碎，零打碎敲，读写结合总在低层次徘徊。为提高读写结合效果，起点该高一点，视野得宽一些，让“篇章”成为读写结合的重要指向。