期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以训练表达为主线的多层对话——《古诗两首》教学实录与评析

下载PDF

导出

摘要以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上,对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少.课堂教学一改古诗教学的传统方式,在初读质疑的基础上,安排“写准确”“写生动”“写全面”三个板块的综合学习,还原古诗原貌,再现古诗情境,丰富古诗意蕴,这样全面提升学生解读古诗的能力和素养.

作者王树华

机构地区江苏扬州市北京新东方扬州外国语学校

出处《小学教学参考（语文版）》 2015年第3期11-14,共4页

关键词多层对话写准确写生动写全面表达

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李以卓.让美育穿行于语文教学之中[J].考试周刊,2009(21):21-22.
2周拉本.如何提高小学生写作能力[J].魅力中国,2009(28):211-211.
3林慧琴.注重积累放手表达[J].吉林教育（中小学教育）,2009(1):91-91.
4张小梅.插图让语文课堂活起来[J].情感读本,2013(10):38-39.
5杨文钦.在阅读教学中提高表达能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(18):102-102.
6李宗龙.浅谈初中生写作能力的培养[J].文理导航（教育研究与实践）,2012(8):26-26.
7刘祥琴.培养学生阅读和写作的习惯——语文教学目的谈[J].人民教师论坛,2008(5):63-64.
8涂秋桂.如何培养小学生作文素养[J].考试周刊,2014(9):55-55.
9王笃年,马进义.演示实验教学中问题的设计[J].山东教育,1998(10):39-40.
10赖翩京.紧扣“语言” 训练“表达”——阅读教学中如何加强表达训练[J].云南教育（小学教师）,2010(7):18-18.

小学教学参考（语文版）

2015年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部