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以《三顾茅庐》为例谈小组合作中的个别化关照

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摘要无论是精读课文还是略读课文,小组合作学习都不失为一种很好的学习方式.教师可从学情分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学展开与评估等全方面把握,对各个小组的合作学习仔细观察和及时介入,为学生提供有针对性的指导,让学生在合作中碰撞出智慧的火花.

作者郭茜

机构地区江苏南京市钓鱼台小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2015年第3期69-69,共1页

关键词小组合作独立思考个别化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2015年第3期

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