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引导学生由“程序化水平”迈向“结构化水平”——以“三位数除以一位数”为例

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摘要 “程序化水平”是指学生按顺序熟练地处理数学问题的能力,“结构化水平”是指学生按原理灵活地处理数学问题的能力.以“三位数除以一位数”教学内容为例分析了引导学生由“程序化水平”升华为“结构化水平”的基本路径.

作者嵇宪长

机构地区江苏无锡市蠡园中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第2期13-13,共1页

关键词程序化水平结构化水平算理算法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第2期

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