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注重学习体验提升数学素养

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摘要数学教育要追求“以生为本”,学生是学习的主体,要促进学生全面和谐地发展.数学教学不仅仅要关注学生数学知识的积累,更要关注学生学习体验的获得和数学思维的发展,通过创设问题情境、制造认知冲突、引导自主探索等环节促进学生思维品质的形成.

作者徐慧娅

机构地区江苏江阴市峭岐实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第2期58-59,共2页

关键词学习体验数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第2期

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