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透视数学教材阅读的理性诉求

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摘要数学阅读内容比较广泛,包括数学概念、公式、定理、例题、训练题目等.教师要根据学生实际阅读水平,制定阅读目标,确保学生阅读内化过程顺利进行,并从数学概念、定理、公式等数学理论解读中,形成数学认知体系,最终实现数学综合素质的全面提升.

作者刘晓斌

机构地区江苏扬州市江都区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第2期64-64,共1页

关键词小学数学教材阅读

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第2期

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