基于生态理念的“对话式教学”的实践与探析被引量：5

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摘要基于新的课程理念,阐述了对小学数学生态课堂的认识,在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上,把生态课堂与传统课堂进行了比较,探索了小学数学生态课堂的内涵与特征;总结了基于生态理念的“对话式教学”的课堂实践形态;初步提炼了采用“导学·展学·研学·问学”四个步骤实施“对话式教学”的操作路径;指出了构建生态课堂的目的是师生的和谐共长,这种发展是一种生命与思想的自觉,而非功利性存在.

作者陈惠芳

机构地区江苏张家港市教育局教学研究室

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第3期10-14,2,共5页

关键词生态课堂内涵特征课堂实践形态操作路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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