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关于课结束是“。”还是“?”的思考

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摘要课程改革背景下的课堂教学应更加重视课结尾的科学处理.课堂教学的末尾,教师应寻找契机巧妙设疑,合理运用留白,激发学生产生强烈的求知欲,提高课堂教学的效率.

作者吴永萍

机构地区江苏海门市海南小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第3期43-43,共1页

关键词课堂结尾反思留白求知欲

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第3期

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