摘要
富兰克林有一句名言“宝贝放错了地方便成了废物.”在以“一切为了学生的发展”为基本理念的课程改革中,一个老生常谈的话题-学习错误,又引起了我们的关注.因此,我们必须站在新的视角对学生学习错误的价值进行重新定位,对其进行新的探索和实践,这将是很有意义的尝试,它的最终受益者无疑是学生.很多教师对数学题的理解是为了巩固所学知识而进行的练习,其实数学题中蕴含着很多的数学思想方法,这些数学思想方法需要学生在解题中深化、理解、内化.作为数学教师,应在寻找纠错的途径中引导学生内化数学思想方法,使学生能将这些数学思想方法运用在今后的生活、学习中.
