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在数学课堂中寻求“数学味”的实践探究被引量：1

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摘要在数学课堂上,总能看到表演、绘画、唱歌等有趣好玩的情景,但深入思考,总觉得缺了一点数学味.数学课堂应真正体现出观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等数学思维的活动.这就要求教师在游戏教学、情境设置、教师语言等各方面做到求“趣”更求“味”.

作者许晓阳

机构地区浙江天台县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第3期91-91,共1页

关键词数学课堂数学味

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1王会玲.“有效质疑”为严谨的数学课堂添光彩[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(2):37-38. 被引量：1
2张卫星.提炼数学“核心问题”的四个步骤[J].教学与管理（小学版）,2016,0(6):45-47. 被引量：2

引证文献1

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3雷丽君.情境设置在阅读教学中的作用[J].甘肃教育,2000(4):23-23.
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小学教学参考（数学版）

2015年第3期

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