期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于学生提问的课堂教学改进与提升策略

原文传递

导出

摘要【课例概述】在复习英国历史专题时，老师从议会传统、经济因素、思想渊源、政治因素等方面分析英国崛起。具体到英国经济发展时，提出这样的思考题：“结合15—17世纪的史实，说明17世纪英国经济迅速发展的原因。”从课堂观察角度看，老师如此设问的目的在于引导学生调动、运用相关史实，

作者刘汝明

机构地区北京市海淀区教师进修学校

出处《中学历史教学参考》 2015年第1期24-27,共4页 Teaching Reference of Middle School History

关键词教学改进学生提问课堂英国历史 17世纪经济因素思想渊源政治因素

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1余斐.英国渗透式道德教育[J].现代阅读,2015,0(6):82-82.
2余斐.英国渗透式道德教育:从生活小处着手[J].决策探索,2015(2):92-92.
3余斐.走近英国渗透式道德教育[J].人民文摘,2014,0(12):42-42.
4王玉兵.以行动研究促进课堂教学改进[J].中国教师,2008(7):51-53.
5汪清一幼:课堂教学中的“行”与“思”[J].吉林教育（综合）,2015,0(12):7-7.
6姚玲.“因材施评”有利于课堂教学的改进[J].现代教学,2011(9):27-28.
7刘燕.以课例研究提升职高语文课堂教学效果[J].新课程（下）,2011(11):29-29. 被引量：1
8张敏.运用社会建构主义理论改进政治课教学[J].上海教育,2007(05B):32-33.
9常初芳.英国教育系统的概况及变更[J].外国中小学教育,1995,0(3):19-21. 被引量：2
10徐丹.洛克的教育思想及启示[J].亚太教育,2016,0(36):9-10.

中学历史教学参考

2015年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部