高三历史学习过程中主体性构建的实践性认识——以“罗斯福新政”为例

作为北京市改革试点学校，我们取消了行政班和班主任，每名学生拥有一张单独的课表——既有必修科目，也有选修科目（包括艺术、技术、体育等），学生走班上课，满足其个性化发展的需求。这样，课时从哪里来？削减主科课时。