“座谈会式”课堂教学与高三复习备考

“活”的历史课堂应让学生在历史情境中感受历史的鲜活变化，在整体学习活动中习得知识、发展能力、完善人格；而“死”的历史课堂没有矛盾冲突，学生情感无处宣泄，除应试能力有较大提升外，其他方面收获很少。是选择教师单向灌输，以考试与分数测量学生学习成果？