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教师如何评价幼儿的美工作品
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摘要
评价是美工活动的一个重要环节,与幼儿园其他的教育活动相比较,其应用程度高,而受到的重视程度却比较低。在许多幼儿园的美工教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,这种模式注重技能的培养,注重物体的外部形状、色彩的搭配、画面的空间安排等,对非智力因素不够重视,导致幼儿作画往往是依葫芦画瓢,毫无新意。要想改变这一现象,首先要改变教师的评价策略。
作者
范俊丽
机构地区
镇原县幼儿园
出处
《发展》
2015年第2期128-128,共1页
关键词
幼儿活动
评价策略
智力因素
外部形状
依葫芦画瓢
应用程度
绘画活动
过程性评价
合作意识
幼儿思维
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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