巧设情境教学,演绎别样情形——培养幼儿良好学习品质的有效策略初探

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，对幼儿学习品质的关注已成为教育热点问题。但就我国目前的教育现状来看，认为只有“学业知识才是有价值的知识”等观点仍有很大市场，部分家长及老师可能更关心孩子认了多少字、会做多少数学题、能说多少句英语，而忽视了对孩子学习品质的培养，导致孩子们对学习缺乏兴趣、注意力不集中、做事缺乏坚持性、自控能力差、思考能力弱、学习习惯差等问题的广泛出现。怎样才能有效促进幼儿学习品质的发展呢？我们尝试运用符合幼儿身心特点的情境教学方法，对幼儿良好学习品质的培养进行了大胆的尝试和探索。