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“用教材教”不应该成为教条 被引量:1

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摘要 在追求教学效率的语境下,把知识从“隐性”状态挑明为“显性”状态,会明显促进学生的理解和运用,而这正是“用教材教”的真谛。
作者 胡家曙
出处 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期54-56,共3页 People's Education
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献14

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共引文献103

同被引文献2

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引证文献1

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