“学为中心”的教学改革

从全国范围来看，各地都开展了以学案导学、小组合作、展示交流等为主要因子的“学教课堂”探索。但我们不能只是行为的模仿，必须理解教学行为改变的学理与意义。教学改革不是教学模式由此及彼的变换，而重在促进学生学习方式的转变。