目标教学路径在实习护生带教中的应用研究

目的探讨目标教学路径在实习护生带教中的应用效果及意义。方法护生入科后随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教模式,即根据教学大纲要求带教老师自行安排教学内容;观察组采用目标教学路径模式进行带教。实习结束后,比较两组护生的理论知识、操作技能、临床能力、职业素质及对带教工作的满意度。结果对照组和观察组理论知识得分为(92.85±2.03)分、(95.65±2.19)分,操作技能得分为(88.95±2.84)分、(93.56±2.19)分,临床能力得分为(7.39±0.34)分、(7.95±0.54)分,职业素质得分为(87.12±4.05)分、(89.59±3.81)分,满意度得分为(95.02±4.10)分、(97.91±3.03)分,两组各项评价指标经统计学检验,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标教学路径能够统一教学内容,明确教学目标;规范教学行为,保证教学质量;加强职业素养,提高带教满意度。因此,目标教学路径带教模式优于传统带教模式。