生态取向下小学科学教师专业发展的环境构建

当前小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,文章借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生态环境、教师群体生态环境以及课堂生态环境四个层次出发,提出构建促进小学科学教师专业发展的环境,加快我国小学科学教师专业发展的进程。