期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
文化视域下的唐宋宫调研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
唐宋宫调,作为一种文化形态的存在距今已有1400余年的历史。它同诸种文化形态一样,有着自身的特殊属性。本文将唐宋宫调的研究置于文化视角之下,实质上是探索如何发展中华传统音乐文化中的宫调系统,如何使中华优秀传统音乐文化中的宫调系统成为当下中国音乐教育和音乐文化传承的重要资源和理论根基,以实现其意义的最大化。
作者
孙颖
机构地区
江苏师范大学音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2015年第2期140-142,共3页
关键词
文化视域
唐宋宫调
分类号
J609.2 [艺术—音乐]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
44
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
常任侠.
汉唐间西域音乐艺术的东渐[J]
.音乐研究,1980(2):7-50.
被引量:23
2
黄翔鹏.
唐燕乐四宫问题的实践意义——杨荫浏《中国古代音乐史稿》学习札记[J]
.中央音乐学院学报,1982(2):3-6.
被引量:8
3
阴法鲁.
古代中外音乐文化交流问题探讨[J]
.中国音乐学,1985(1):39-48.
被引量:9
4
郑祖襄.
《燕乐》、燕乐音阶和燕乐宫调再辨证[J]
.南京艺术学院学报(音乐与表演版),1985(4):86-92.
被引量:8
共引文献
44
1
王学仲.
试论民族音乐观念的危机[J]
.乐府新声(沈阳音乐学院学报),1992,10(1):52-56.
被引量:2
2
郑聪.
中国古代琵琶的形制与演奏方法[J]
.飞天,2012(2):99-100.
被引量:1
3
郑祖襄.
是提出“四宫”,又自我否定了吗?——为杨荫浏一辩[J]
.中央音乐学院学报,2003(4):66-72.
被引量:3
4
谢建平.
唐宋燕乐二十八调音阶辨异——兼论民间工尺调名之传统乐学涵义[J]
.中国音乐学,2004(4):84-97.
被引量:4
5
赵志安.
汉代阮咸类琵琶起源考[J]
.黄钟(武汉音乐学院学报),2001(4):70-77.
被引量:13
6
魏晶.
隋唐时期西域音乐文化研究成果述要(下)[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2005,26(2):21-25.
被引量:2
7
郑聪.
中国古代琵琶的形制考辨[J]
.音乐生活,2006(8):64-65.
被引量:3
8
赵为民.
唐代二十八调体系为七宫四调结构[J]
.天津音乐学院学报,2005(4):3-12.
被引量:1
9
钱建华.
古代西域乐舞艺术东传中原综述[J]
.四川戏剧,2006(6):74-77.
10
郑祖襄.
唐宋“雅、清、燕”三乐辨析[J]
.音乐研究,2007(1):38-49.
被引量:8
1
黄永艳.
悠悠古调 熠熠生辉——记国家第一批非物质文化遗产之“海州五大宫调”[J]
.档案与建设,2006(12):26-28.
被引量:4
2
连赟.
论海州五大宫调的艺术特色与传承发展[J]
.北方音乐,2014,34(12):17-20.
3
倪鸿敏.
浅谈地方艺术在小学音乐教育中的融合——推进“海州五大宫调”有感[J]
.儿童音乐,2010(6):68-71.
4
唐琼.
海州五大宫调进校园的开发和利用[J]
.大众文艺(学术版),2009(17):164-164.
5
高永晨.
文化全球化与跨文化交际研究[J]
.苏州大学学报(哲学社会科学版),1999,15(4):22-25.
被引量:54
6
李莉.
音乐理论教学与音乐文化传承的关系研究[J]
.音乐时空,2014,0(16):144-144.
7
牟艳丽.
运河音乐文化传承在地方高校中的实践与创新[J]
.北方音乐,2014,34(6):219-220.
8
王建君.
由“草根文化”引发的思考[J]
.才智,2009,0(11):158-158.
被引量:5
9
徐辉,张贞.
中国大众文化研究的理论根基与发展现状[J]
.厦门大学学报(哲学社会科学版),2005,55(4):20-26.
被引量:4
10
张传藻.
淮盐文化与海州五大宫调[J]
.连云港师范高等专科学校学报,2004,21(2):32-35.
被引量:4
音乐创作
2015年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部