摘要
当前我国中小学写作教学实践层面的课程价值观与课程层面的课程价值观存在较大的背离。文章通过对实践层面的课程价值观的审理,提出真正落实我国课标层面写作教学价值观的参考路径。
出处
《新课程研究（上旬）》
2015年第2期13-17,共5页
New Curriculum Research
基金
全国中语会十二五重点课题“中学作文教学发展性评价体系的构建与运用”(课题批准号:0076)
江苏省教研室第九期课题“实施发展性评价,促进中学生作文能力提升的研究”(课题批准号:2011JK9-L235)研究成果之一
