从“为什么要写作”看写作教学的困境和险路

用＂为何要教学生写作＂这个常识和最基本点去考察我们的写作教学,既可看出我们的窘境,也可明了努力的方向。从作文本质来看,写作教学既是为了让学生＂有思想＂,也是教学生＂如何思想＂的过程。众所诟病的学生文风的浮夸不实、套话连篇反映出其＂育人＂的功效很是糟糕——作文教育的担当早已失去,因为我们的写作是假写作,而不是真写作。