阅读教学需要“等待”

在办公室,常听到这样的怨言：学生一二年级抢着发言,不知怎的,到中高年级,发言的学生寥寥无几,课堂经常冷场。抱怨声听多了,自然会引发深沉的思考：是什么让学生越来越沉默？笔者在观察和实践中发现,学生发言积极与否,和教学中教师是否善于等待有关。