基于支架理论的牛津高中英语Task板块教学

本文针对目前《牛津高中英语》Task板块不令人满意的教学现状和该板块层层铺垫的编排特点,提出了以支架理论指导该板块教学的可行性,并结合课例,详细地阐述了以支架理论为基础的五步教学法在该板块教学中的实践运用,即:支架搭建,构建概念框架;情境导入,启发任务思维;支架攀升,实现知识、技能升华;合作探究,触发内驱动力;效果评价,提出改进措施。在教学过程中,教师在层层搭建支架、激活学生最近发展区的基础上,进行听、说、读、写全方位的语言操练活动,试图通过大量的语言输入和语言输出,打通学生语言习得通道,从而有效地提升学生的综合语言运用能力。