英语教师与英语师范生TPACK现状的对比研究

TPACK是2006年舒尔曼提出的PCK的基础上整合技术而成的,自提出以来受到了广泛的关注。本研究在爱荷华州立大学的丹尼斯等人设计的师范生TPACK现状调查问卷的基础上,整合Sahin提出的测量TPACK的指标,结合英语学科的特点,设计了一套针对英语教师和师范生的TPACK现状调查问卷;并以重庆地区为例,对重庆市某师范院校的大四英语教育专业的师范生和三所中学的英语教师进行了TPACK现状的问卷调查;通过对职前与在职的两大不同群体的抽样调查,比较他们的差异,并通过访谈法分析出两大群体形成差异显著的原因,进而为当前大学本科英语教育专业师范生培养提供建议。