论后方法时代外语教学生成性取向

为了跳出方法的牢笼,后方法外语教学理论从宏观上提出了教学策略和方法框架,它要求外语教师在具体教学中来建构适合具体教学情境的理论和策略。后方法时代的外语教学从宏观策略到微观策略的过程是生成建构的过程,其宏观策略本身也表现出了明显的生成性取向。明确后方法的整体取向问题,对于深刻理解和积极实践后方法理论具有极其重要的意义。