教育研习视阈下职前英语教师教育模式建构

教育研习作为一种崭新的课程形态已被许多师范院校认可和实施,但学界对其缺乏系统深入的研究,影响了研习效果的正常发挥。本文在阐述教育研习的内涵、性质、特征的基础上,对当下职前英语教师培养目标进行了审视和重新定位,提出从需要分析、教学观察与反思、专家引领、教育实践、顶岗支教、服务性学习、教学技能竞赛、课题研究等方面构建基于研习的英语职前教师教育模式,并倡导在实施过程中重视生态化和多模态化,旨在培养研究型教师潜质。