自读自悟,自我成长——浅谈小学语文阅读教学策略

阅读课堂教学中，必须强调学生的自读自悟，利用这种最基本的语言实践，促进对文本的理解，增强阅读感受。本文以新课程为背景，浅谈小学语文阅读教学的优化策略，为培养学生的理解能力提供必要的理论基础。