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浅谈小学英语学困生的成因与转化措施
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摘要
尺有所长,寸有所短,学生的学习能力也因个体差异的不同而产生不同的效果。教师在适应新课程标标要求的同时要扭转学困生的学习局面,教学生学会学科知识,并且在学习的基础上能够进行语言知识的综合运用,教师会采取什么样的措施转化学困生,让他们有兴趣、主动的去学习,这与教师自身的业务素质、专业水平、适应能力戚戚相关。
作者
王洪英
机构地区
陈巴尔虎旗巴彦哈达学校
出处
《青年与社会》
2015年第1期210-210,共1页
Young Society
关键词
学困生
成因
兴趣
转化措施
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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