高中物理教材二次开发现状及模型探秘

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摘要 1问题提出什么是教材？传统意义上的教材指的就是“教科书”，现代教学论对“教材”概念从三个要素出发做了界定：“其一，教材是为了丰富学生的知识体系所计划的概念、事实、法则和理论的总和．其二，教材与知识要相关，是有助于学生各种能力发展，与需要熟练掌握的系统的心理作业与实践作业，包含各种作业步骤、方式与技术．

作者司振刚

机构地区山东省日照第一中学

出处《中学物理》 2015年第3期48-49,共2页

关键词高中物理教材二次开发模型现状实践作业知识体系现代教学论问题提出

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2015年第3期

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