小学语文小组合作探究学习低效现象的分析及解决策略

随着新课程改革的逐渐深入,课堂小组合作学习中一些不良的低效现象也随着显现出来,使得合作探究学习表面化、形式化。本文在分析目前小学语文在合作探究教学中所暴露的“随意”合作、“无法”合作、“无节制”合作的现象,提出了相应的解决策略,以期能科学合理的探索出一条更为有效的合作学习之路。