摘要
数学焦虑是近年来数学教育领域关注度比较高的问题之一。高等数学是非数学专业本科生(包括大部分文科生)的一门必修课。研究表明,许多文科生在高等数学方面存在着不同程度的焦虑。鉴于此,主要分析造成文科生高数焦虑的原因,以期使教师能根据这些成因在教学中采取相应的措施,降低学生的焦虑感,从而提高高等数学的教学质量。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2015年第2期94-95,共2页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
湖州师范学院教学改革项目研究成果(JGB13022)