散文阅读教学:从“术”走向“道”——从贺剑英老师的课例《“我”的散文》说起

传统散文阅读教学的策略与方法常常侧重于“术”,即表面化的知识与技巧,所以常导致知识碎片化、繁杂化;阅读技巧化、平面化;解读浅层化、同质化。要超越传统的散文教学和散文阅读,就要从单纯的、低层次的“术”走向更高层次的“道”。具体策略即“一句话：散文是‘我’的”“一个法：缘物—寻情—探理”“一条路：走近—化为—跳出”。